中国教育家的教育名言74句精选
中国教育家的教育名言
1、请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。 ——苏霍姆林斯基
2、教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。 ——著名教育家赞可夫
3、山东大学校长展涛先生说：“应该让学生学简单的数学，学有趣的数学，学鲜活的数学。”
4、教育无他爱与榜样，出自《写给孩子们的世界名人传记》这本书。
5、高尔基：“如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。”
6、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知
7、教育不是灌输，而是点燃火焰。
8、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知
9、我个人认为不忘教育初心的名人名言是――“捧着一颗心来，不带半根草去。”
10、其中一位著名的教育学家，约翰·杜威曾说过：“教育不是填满桶，而是点燃火苗。
11、荷兰著名数学教育弗赖登塔尔指出：“反思是重要的数学活动，它是数学活动的核心和动力。”
12、师者，人之模范。——杨雄
13、“如果学生不能筹划他自己解决问题的方法(自然不是和教师、同学隔绝，而是和他们合作进行)，自己寻找出路，他就学不到什么;即使他能背出一些正确的答案，百分之百正确，他还是学不到什么。” ——美国教育家杜威(1859-1952)：《民主主义与教育》
14、我为我能看着学生天天有新的问题、新的想法、新的人际关系，进而感受生命再生的喜悦！——马玲玲
15、这个名言的原因是教育不是简单地将知识灌输给学生，而是要激发他们的学习兴趣和独立思考能力，让他们能够不断自我学习和成长。
16、著名外语教授许国璋同志在个北京市自学青年颁发毕业证书的会上讲了一段话：“古往今来杰出的科学家、艺术家、文学家无不都是靠自己学习，才能有所发明，有所创造，谁能教莎士比亚成为莎士比亚?谁能教爱因斯坦发现解释宇宙的根本原理?谁能教鲁迅先生刻画出阿Q的形象?自己的学习和创造是前进的一种动力。”
17、“师也者，教之以事而喻诸德也。”
18、只有辛勤的耕耘，才能结出丰硕的果实！——寇连梅
19、赢得学生内心的尊敬和思念，是教师最大的幸福。——薛玉霞
20、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知
21、”这句话强调了教育的本质是启发学生的学习兴趣和潜能，而不是简单地灌输知识。
22、叶圣陶先生提出：“凡为教，目的在于达到不需要教。”
23、德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”
24、最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。美国学者布鲁巴克
25、只有拼搏才能够迎接人生的各种挑战！——刘德启
26、修身、齐家、治国、平天下（大学）
27、名言是“教育的目的不是填满桶，而是点燃火炬。
28、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”——陶行知
29、一个人在学校里表面上的成绩，以及较高的名次，都是靠不住的，唯一的要点是你对于你所学的是否心里真正觉得很喜欢，是否真有浓厚的兴趣……——中国邹韬奋《工程师的幻想》
30、如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。——苏霍姆林斯基《给教师的建议》
中国教育家的教育名言
31、教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。——陶行知
32、苛政猛于虎。（礼记）
33、哈佛大学校长陆登庭在“世界著名大学校长论坛”上所说：“如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。”
34、师者，所以传道、授业、解惑者也。——韩愈
35、“真正的艺术是人类进步的最强大动力之一。能够使尽可能多的人接近真正艺术的人，是造福于人类的人。”——柯达伊(匈牙利)
36、陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”
37、愿付平生蝼蚁力，启开莘莘学子心！——梁雪梅
38、著名化学家戴安邦先生说过;“化学实验室应该是学生学习的最有效和收获最丰富的场所，培养化学科学素质，不仅要传授知识，最重要的是发展学生的智力。智力因素包括动手、观测、查阅、记忆、思维、想象、表达七种能力，其中思维是智力因素的核心。上述全部质量因素在化学实验教学中皆能得到一定的训练，而且非智力因素也与所增长。”
39、郭沫若说：“教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。”
40、这两句名言都表达了教育的核心价值观，即培养学生的能力和素质，而非单纯的传授知识。
41、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。——斯宾塞(英)
42、另一位著名的教育学家约翰·杜威曾说过一句类似的名言：“教育不是填鸭子，而是引导向水”。
43、我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。”——苏霍姆林斯基《给教师的建议》
44、错误本身是“达到真理的一个必然环节”，“由于错误真理才会发现”——德国哲学家黑格尔
45、苏霍姆林斯基：“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”
46、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知
47、答：陶行知名言：捧着一颗心来，不带走一棵草去。
48、夸美纽斯认为;“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的只要途径之一。”
49、只有受过教育的、诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。——契诃夫
50、这个名言的内容延伸是教育的目的不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的人格和价值观，让他们成为有担当、有责任感的社会人才。
51、“凡是儿童自己能够理解和感受的一切，都应当让他们自己去理解和感受。不过，教师知道应当朝哪个方向引导儿童：对于他们的思想，有些加以支持和发展，而有些则机智地予以抵销——当学生离开了作品的思想内容，陷入一些细节的时候就需要这样做。”——前苏联教育家赞可夫：《和教师的谈话》
52、身教最可贵，知行不可分。——王凤银
53、”（威廉·巴特勒·叶芝）
54、人脑这部机器应该分为两部分，动力部分和工作部分。…… ——魏书生文选?第一卷》
55、”这句话强调了教育的目的不应该只是为了获得一份好工作，而更重要的是塑造一个有道德、有责任心和有担当的人格。
56、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝
57、凡事豫则立，不豫则废。（中庸）
58、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”——陶行知
59、他认为教育应该培养学生的能力和素质，而不是把知识硬塞给他们。
60、华罗庚先生说过：“把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再……来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧;第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。”
中国教育家的教育名言
61、学，然后知不足，教，然后知困。（礼记）
62、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。
63、物以类聚，人以群分。（易经）8、满招损，谦受益（尚书）9、为山九仞，功亏一篑。（书经）10、良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。（家经）11、大道之行，天下为公。（礼记）12、知耻近乎勇。（礼记）
64、爱而知其恶，憎而知其善。（礼记）
65、国将兴，必贵师而重傅。——荀子
66、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。——高尔基
67、玉不琢不成器，人不学不知道。（礼记）
68、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。 ——郭沫若
69、责人之心责己，恕己之心恕人。——于淑芬
70、这是人民教育家陶行知先生的教育名言。学习和传承人民教育家陶行知先生的精神品质，体验行知中学优质育人环境与师资，进而坚定师范生教育理想信念，学习“人民教育家”陶行知的教育理念和实践经历，感悟教育初心使命；助力师范生职业生涯发展，引导未来教师坚守立德树人初心，牢记为育人、为国育才的神圣使命。
71、同样是一位著名的教育学家，马丁·路德·金曾说过：“教育的目的不仅是让我们赚钱，而是培养我们成为更好的人。
72、让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。”——前苏联教育家苏霍姆林斯基：《给教师的建议》
73、这句话出自美国教育家威廉·巴特勒·叶芝之口，他认为教育应该从学生现有的知识和经验出发，点燃他们的求知欲望，而不是单纯的灌输知识。
74、德国教育家福禄贝尔曾说：教育之道无他，唯爱与榜样而已。确实榜样的力量是无穷的，尤其是在孩子成长的黄金期，多读一些名人传记，看看他们的经历和苦难，不只是励志那么简单，还能帮助孩子们树立正确的价值观，完善自己的性格，吸取更多积极的经验，让人生之路更加宽广开阔。
【中国教育家的教育名言74句精选】相关文章