静夜思古诗配图怎么画51句
1、谈话:这首诗是唐代大诗人李白写的,在一个明月当空的夜晚,李白躺在床上难以入睡。他看到月光穿过窗子洒落在床前,那月光明亮如霜。仰望那天上的明月,又低下头看看地上的月光,一缕思念家乡、思念亲人的情感,在他的心里油然而生。于是他写下了这首千年来感动着每一个中国人的著名诗篇《静夜思》。
2、先在白纸上画出李白头上戴的帽子,一个梯形上面再画一个类似锥形的样子,并画出帽子边沿
3、学生看着画面,想着教师刚才的讲解,感受诗中之情。
4、教师出示生字卡片,学生开火车读生字。
5、你怎样记住这个偏旁?
6、(1)指导学生把字音读准,注意“床”、“光”、“望”、“乡”是后鼻音。
7、在硬纸板上量取适当长度并画一条细线。
8、小朋友可以试试这样画
9、在纸板的一面用签字笔写上自己喜欢的诗歌、或者画上自己喜欢的画,一个简易的书签就完成了。
10、学生说说自已是怎样记住这些生字的。
11、最后把右侧的窗帘涂成暗红色,然后将笔筒涂成黄色,最后把山涂成蓝色,在黑板的空白处写上《静夜思》。
12、(二)教读古诗
13、(四)指导书写生字
14、师:同学们很喜欢背古诗,而且在入学前你们已经会背一些古诗了。谁能为大家背一首?
15、观察“目”、“耳”两个字在田字格中的位置,注意这两个字要写得窄一些。学生描红,教师和学生一起评议。
16、今天我们要学习一首诗,诗题是《静夜思》。可能很多同学在入学前就已经会背诵这首诗了,请这些同学为大家背一背。(指名背诵《静夜思》)
17、“静”、“夜”这两个字你认识吗?怎样记住这两个字呢?
18、教师出示表现《静夜思》诗意的图画。
19、学生观察“头”、“米”两个字在田字格中的位置。教师示范书写这两个字,提示学生“头”的第五笔要长一点,“米”字的第四笔和第五笔要写长一些。
20、教师朗读全诗。
21、然后画出头部的轮廓,然后用弯弯的弧线画出脸上的粗眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵,并画上帽子的装饰物。
22、同学们观察了晴朗的夜空,现在请你们在小组中交流一下你们看到的星空。推荐一个学生到讲台前为大家讲述自已看到的星空。
23、学生读古诗,教师略作指点。
24、(一)背诗导入
25、(五)感受诗意,再读古诗
26、教读古诗。教师范读全诗,学生个别读。
27、用裁纸刀在划线的地方切断,得到一个小的长方形纸板。
28、学习新偏旁——反文旁
29、教师板书:静夜思。这三个字连在一起是什么意思啊?
30、接下来在诗人的身后勾勒出窗子的弧线,然后再画半个月亮,最后画一张桌子和一个窗帘就可以了。
31、大家再将窗外的大片树叶涂成绿色,把诗人的衣服涂成紫色,一旁的桌子涂成红色,最后将栏杆涂成棕色。
32、(指名背诵古诗)
33、再用浅蓝色涂帽子边沿和袖子里面,腰带涂深蓝色,鞋子涂黑色。这样一个诗人李白的简笔画就画好了,再配上《静夜思》的古诗就可以了。
34、画个床,画一个月亮,再画上李白望着月亮
35、画中有诗【解释】:指画里富有诗意。
36、(六)拓展活动
37、首先在黑板的中间画出李白这个人物的画像,他的双手是放在背后,然后向左抬头仰望天空。
38、背诵这首诗。
39、然后在李白的脸和双手涂上肤色,耳畔的鬓发涂成黑色,用粉色在脸上画上腮红。
40、与静夜思相似的巴山夜雨,都是在夜里借物思人。
41、小组内学习:学生在课文中用符号标出本课的生字,说一说有哪几个字是自已认识的,不认识的字借助拼音自学。小组内交流学习成果,互教互学。
42、然后画出李白的上半身,双手合拢成“作揖”姿态,袖子要画得宽大一些。
43、接着是画出李白下半身的袍子和露出来的双脚,袍子上系有一条腰带。
44、然后在窗户的外面画上山峰的线条和一些树叶就行了,接着在窗户的下面画上栏杆就行了。
45、画个窗户,窗户中一轮明月窗台边站着一个人抬头看着明月旁边一张床
46、在纸板的四个角上用裁纸刀切去一个正三角形。
47、傅抱石的《巴山夜雨》,该画用笔豪放,以浓墨重写,却能表现雨中朦胧夜色。山上房舍层层叠叠,画来似不经意而山城雄姿却表现充分,画法新颖奇特。以淡墨斜扫画雨,寥寥几笔出神入化。该画题识:巴山夜雨。
48、下面我们将物资的墙面涂成蓝色,然后将半个月亮涂成明黄色,最后把窗外的的颜色涂成深蓝色就可以了。
49、(2)读出诗句的节奏,全班齐读。
50、(三)识记生字
51、【出自】:宋·苏轼《东坡志林·题王维〈蓝关烟雨图〉》:“味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗。” 【语法】:主谓式;作主语、宾语;含褒义
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