古诗鉴赏常用方法【122句精选】
1、（1）人烘托人（2）物烘托物（3）景物烘托人物
2、一、关于表达方式
3、第四节结构模式
4、常用方式——以动衬静
5、点染2、曲直3、隐显4、移情
6、（一）直接抒情（直抒胸臆）
7、答题总则：仔细审题，根据题目要求，问什么，答什么。基本规律：
8、一、象征：
9、三、双关六、对偶九、互文
10、②已逝之景之境。
11、似贬实褒2、似褒实贬
12、内容类型：
13、如果问“怎样写”，则必答手法和内容（即用了什么手法，写了什么内容，顺便还可以答这样写的效果和作者情感）。
14、④寓情于景（有景无情）
15、二、议论
16、五、对比
17、表现手法和修辞手法的界限也不是绝对的
18、十、离合
19、如果问“写了什么”，则必答内容（可翻译后概括）。
20、细节描写
21、①神仙鬼怪世界和梦境。
22、（1）表现手法是用以增强文章的整体或某一部分的表达效果；修辞手法则是增强文章中句子的表达效果，主要着眼于对句子的修饰。
23、①借景抒情是通过对景物的描写，抒发的是情感，表现的是情绪，诗人在诗中表达的是含蓄的感受，所以它有乐、哀、愁，但我们绝不会把这种情绪看成是一种思想。
24、（3）虚实结合的作用——“虚实相生”
25、（1）明用典故（2）暗用典故
26、（三）相关范畴——褒贬
27、③以乐景衬哀情
28、①以乐景写乐情
29、性质分类
30、②相辅相成
31、④以哀景写乐情
32、把抽象事理表现为具体的可感知的形象。
33、③缘情布景
34、三、记叙
35、三、结构对比：
36、十一、蒙太奇
37、直接与间接抒情的相关范畴
38、二、比拟五、夸张八、反问
39、诗中有画：
40、“虚”的三类内容
41、二、伏笔、照应
42、（四）常见常用典故
43、①触景生情（景→情）
44、我高一，这样的题确实很难，而且复杂多变。语文老师给了一个答题格式：
45、（1）总论——情与景的关系
46、四、卒章显志
47、欲扬先抑
48、可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。
49、先看题目，提取有效信息。
50、凝炼美。2、简远美。3、含蓄美。
51、无论中考高考，都有诗歌鉴赏，诗歌鉴赏题的答题技巧如下：一、古诗鉴赏离不开三个问题一是写什么?(内容)、二是怎样写的?(方法)三是为什么写的?(主题)读懂古诗的写法，就能快速有效的答题。二、答题方法1、捕捉信息把握诗歌基本信息的要素(1)诗歌的吟咏对象及特点对象就是人、事、物、景。(2)、作者借助吟咏对象所表达的情感和道理。(3)、作者表现吟咏对象及抒情言志所运用的表达技巧。(列清单)2、列清单：时间、地点、人物、事件：闻笛----折柳----故园情。情感：(故园情)思乡怀远之情。技巧：接物抒情。列举古诗的清单，可操作性强，但应注意：所列举的信息要紧扣题中所问，要起到为解题提供分析材料的作用。三、抓住关键词语如何捕捉有效信息，方法是抓关键词语。什么是关健词语?诗中的名词(写景、写物、写人)，有时还得注意名词前的修饰语，弄清它写了什么。动词、形容词、能反映诗人辛勤的形容词。四、如何鉴赏?鉴赏：内容，形象、表达技巧、评价思想内容和作者的观点态度。语言、技巧用了什么语言、技巧，表达了什么，表达了什么形象，抒发了什么情感。归纳、梳理出相应的解题思路。五、语言(炼字)类考题答题的基本思路与步骤1、解释该字在句中的含义2、结合诗句、把该字放入原句中描述景象或情态。“看“字。每回看一次，都令自己肝肠寸断，仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的情景。3、点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的情感，或在整体上分析表达技巧的作用。六、答题思路1、答法：研究题干(1)、方向：思想、气氛、形象、结构、手法、(2)、层级：填空(用词)、简答(问什么，答什么)、简述(温习议论文，观点+材料)2、性质判断：规范、半开放、开放。观点，符合社会价值观，符合逻辑。问到人或物特征，用形容词。注重意译的重要。古诗的表现手法与文学作品的表现手法高度重叠。3、古诗词的艺术手法艺术技巧：艺术手法就是表达方式：记叙、议论、描写、抒情、修辞手法、表现手法：借景抒情、卒章显志、借物抒情、特征与功能。
52、托物言志和借景抒情的区别：
53、衬托与对比的区别
54、特别提醒——勿泛化使用
55、②以哀景写哀情
56、（一）在解题时，手法与艺术手法内涵与外延基本相同。
57、（3）正用典故（4）反用典故
58、借物抒情
59、特别提醒——烘托实际上是一种侧面描写。
60、让学生在接触、了解、诵读、鉴赏经典古诗文的同时，感受中华民族的优秀传统文化，激发其热爱传统文化的情感。
61、（1）它们的目的不同（2）修辞作用不同
62、作用（艺术效果）
63、诗歌鉴赏答题技巧
64、九、借形象说理（寓道理于形象之中）
65、动静结合
66、（2）借景抒情（情景交融）
67、表达方式
68、（4）“虚”与联想、想象
69、激发学生品读诗歌的兴趣。3.引导学生反复诵读诗歌，增强语感，提升鉴赏能力。
70、描写（观察）角度的变化
71、借事抒情（用典故）
72、（2）表现手法是从宏观角度表现文章的，而修辞手法是从微观角度表现文章的。
73、（三）类别
74、三、关于手法、艺术手法和修辞手法、表现手法
75、②以景结情（情→景）
76、借景抒情
77、②托物言志，更重要的是诗人要通过描写的物来表明心迹，以及人生的态度和对人生的感悟。
78、十一、迭字
79、（1）利用事物的近似条件来衬托一事物，称正衬
80、修辞手法
81、一、层层渲染、铺垫
82、汲取诗歌中深厚的文化精神养料，成为中华优秀文化的继承者和传播者。研究内容：1.更新古诗词教学理念，改变传统教学方法，确立学生的主体地位。
83、（二）手法与艺术手法在外延上不仅包括修辞手法、表现手法，也包括具体表达方式下的子概念。也就是说，描写、抒情等不是手法，也不是艺术手法，但是，怎样描写、怎样抒情诸如“侧面描写”“白描”“借景抒情”“托物言志”等具体的描写、抒情方式就是手法或艺术手法了。
84、四、衬托
85、八、以少总多、以小见大
86、二、关于修辞手法和表现手法
87、（2）利用事物的对立条件来衬托一事物，称反衬。
88、表现手法
89、一、比喻四、借代七、设问
90、①相反相成
91、虚实结合
92、一、抒情方式
93、欲抑先扬
94、③设想的未来之境。
95、点面结合
96、六、用典
97、（3）情景与哀乐的四种关系：
98、内容分类：
99、（1）用语（2）用事
100、注重诗歌鉴赏、答题方法的传授。研究方法、步骤及过程：结合教学实际，课题成员进行了明确的分工。
101、五、渲染
102、教给学生鉴赏诗歌的理论知识，激发学生诗歌学习兴趣。3.在实践中探索研究高中学生古诗词赏析学习方法。
103、联想、想象与夸张
104、如果问“作用（效果或好处）怎样”，则必答手法、内容、作用、情感（注意：先答有什么作用、效果或好处，接着答用了什么手法，写了什么内容。这样才完整，不至于无谓失分）。
105、对比，它不是语言运用的技巧，而是一种内容设置的技巧
106、联想、想象与浪漫主义
107、⑤景略情在
108、二、描写方式（正面描写与侧面描写）
109、（三）区别与联系
110、二、联想和想象
111、①引用神话故事。
112、三、抑扬
113、诗歌鉴赏表达技巧有表达方式、修辞方法、表现手法、结构模式等共四个层面的内容，其知识框架如下：
114、色彩的渲染
115、②运用历史故事。
116、十、列锦
117、（二）间接抒情
118、（一）修辞手法（二）表现手法
119、方式类型
120、表达技巧诸概念辨析
121、七、照应
122、看注释，方便理解诗词。古诗文鉴赏的经典问题题型：诗歌的xx句描绘了一幅什么样的图景？有什么作用？此类经典问题答题模式：通过xx的意境，表达了xx的感情。或(诗歌的xx句描述了这样的······，有这样的······作用)。做题方法：紧抓意象，结合形容词、副词描写图景。阅读题答案尽量筒洁精炼又全面，可从分析文章结构，结合文章内容(文意)下笔。结构分析有6个方面：首尾呼应、前后照应、承上启下，埋伏笔、做铺垫，设置悬念。也可从分析人物性格，细节结合文章来写。我还有更详细的答案不懂可以追问！
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