高中语文古诗词鉴赏优选164句
1、二、古诗文阅读
2、⑵评价文章的思想内容和作者的观点态度
3、常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
4、⑴理解文中重要概念的含义
5、泊秦淮（杜牧）
6、使至塞上（王维）
7、四、写作
8、虞美人（李煜）
9、材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。
10、⑷分析概括作者在文中的观点态度
11、⑷内容充实，中心明确
12、⑴理解文中重要词语的含义
13、不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。
14、白雪歌送武判官归京（岑参）
15、阿房宫赋（杜牧）
16、考试范围与要求
17、默写常见的名句名篇
18、⑴筛选并整合文中信息
19、阅读和评价中外实用类文本。了解新闻、传记、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。阅读实用类文本，应注重真实性和实用性，准确解读文本，筛选整合信息，分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。
20、登飞来峰（王安石）
21、锦瑟（李商隐）
22、⑶选用、仿用、变换句式，扩展语句，压缩语段
23、用语贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。
24、观刈麦（白居易）
25、⑵评价文本产生的社会价值和影响
26、根据高中语文课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列，组成考试内容。考试内容分为阅读和表达两个部分。阅读部分包括现代文阅读和古诗文阅读，表达部分包括语言文字应用和写作。考试的各部分内容均可有难易不同的考查。
27、⑵符合文体要求
28、己亥杂诗（龚自珍）
29、能写论述类、实用类和文学类文章。
30、小石潭记（柳宗元）
31、作文考试的评价要求分为基础等级和发展等级。
32、破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之（辛弃疾）
33、天净沙·秋思（马致远）
34、次北固山下（王湾）
35、⑵鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力
36、登高（杜甫）
37、醉翁亭记（欧阳修）
38、逍遥游《庄子》
39、河中石兽（纪昀）
40、⑹标点正确，不写错别字
41、⑶评价作品表现出的价值判断和审美取向
42、⑶对文本的某种特色作深度的思考和判断
43、⑶分析文本的文体特征和主要表现手法
44、杂说（四）（韩愈）
45、出师表（诸葛亮）
46、蜀道难（李白）
47、⑶分析论点、论据和论证方法
48、永遇乐·京口北固亭怀古（辛弃疾）
49、邹忌讽齐王纳谏《战国策》
50、记承天寺夜游（苏轼）
51、氓《诗经》
52、⑴从不同角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神
53、⑵分析作品的体裁特征和表现手法
54、对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有不同难易程度的考查。
55、⑵分析文章结构，归纳内容要点，概括中心意思
56、⑷正确使用常见的修辞手法
57、三、语言文字应用
58、⑶探究文本中的某些问题，提出自己的见解
59、阅读浅易的古代诗文。
60、蒹葭《诗经》
61、伯牙善鼓琴《列子》
62、⑵理解常见文言虚词在文中的意义和用法
63、⑸语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动
64、⑷了解并掌握常见的古代文化知识
65、⑶有文采
66、送东阳马生序（节选）（宋濂）
67、⑵分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思
68、雁门太守行（李贺）
69、木兰诗《乐府诗集》
70、劝学《荀子》
71、关雎《诗经》
72、B.理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。要求能够领会并解释词语、句子、段落等的意思。
73、⑴从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神
74、观沧海（曹操）
75、⑶分析概括作者在文中的观点态度
76、⑵辨析并修改病句
77、行路难（其一）（李白）
78、E.表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。
79、《论语》十则
80、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白）
81、一、现代文阅读
82、酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡）
83、现代文阅读内容及相应的能力层级如下：
84、病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
85、三峡（郦道元）
86、渔家傲·秋思（范仲淹）
87、⑴鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧
88、陋室铭（刘禹锡）
89、游山西村（陆游）
90、赤壁（杜牧）
91、望岳（杜甫）
92、⑵理解文中重要句子的含意
93、发展等级
94、⑶对作品进行个性化阅读和有创意的解读
95、念奴娇·赤壁怀古（苏轼）
96、湖心亭看雪（张岱）
97、饮酒（其五）（陶渊明）
98、山坡羊·潼关怀古（张养浩）
99、D.鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。
100、基础等级
101、常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。
102、春望（杜甫）
103、鉴赏评价D
104、⑴符合题意
105、（二）文学类文本阅读
106、透过现象深入本质，揭示事物的内在关系，观点具有启发作用。
107、过零丁洋（文天祥）
108、师说（韩愈）
109、南乡子登京口北固亭有怀（辛弃疾）
110、钱塘湖春行（白居易）
111、浣溪沙（晏殊）
112、⑵探讨作者的创作背景和创作意图
113、其中，在语文大纲中明确了高考语文科考核目标与要求，确定了高考语文科要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，表现为六个层级，具体要求如下。
114、⑸语言通顺，结构完整
115、无题（李商隐）
116、⑴筛选并整合文中的信息
117、⑴评价文本的主要观点和基本倾向
118、表现手法高中语文诗歌鉴赏.这些内容.熟悉了这些方法之后、修辞手法等的种类也就那么几种,基本上能判断出答案、表现手法,根据具体诗歌、抒情方法,多是古典诗歌.记住一些相关的名词术语、修辞手法等的内容,网上很多.多是考试关于古典诗歌的思想内容,搜来看看、抒情方法.而关于古典诗歌的思想内容
119、离骚（节选）（屈原）
120、满江红（秋瑾）
121、卖炭翁（白居易）
122、⑴正确使用词语（包括熟语）
123、送杜少府之任蜀州（王勃）
124、桃花源记（陶渊明）
125、⑸理解并翻译文中的句子
126、江城子密州出猎（苏轼）
127、相见欢（李煜）
128、曹刿论战《左传》
129、⑹正确使用标点符号
130、分析综合C
131、茅屋为秋风所破歌（杜甫）
132、（一）论述类文本阅读
133、正确、熟练、有效地使用语言文字。
134、水调歌头（苏轼）
135、⑵归纳内容要点，概括中心意思
136、夜雨寄北（李商隐）
137、⑵识记并正确书写现代常用规范汉字
138、⑶理解与现代汉语不同的句式和用法
139、详情可见最新的考试大纲：
140、⑵探讨作者的写作背景和写作意图
141、⑴识记现代汉语普通话常用字的字音
142、生于忧患，死于安乐《孟子》
143、表达应用E
144、鱼我所欲也《孟子》
145、登幽州台歌（陈子昂）
146、早春呈水部张十八员外（韩愈）
147、⑷有创新
148、A.识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。要求能识别和记忆语文基础知识、文化常识和名句名篇等。
149、阅读中外论述类文本。了解政论文、学术论文、时评、书评等论述类文体的基本特征和主要表达方式。阅读论述类文本，应注重文本的说理性和逻辑性，分析文本的论点、论据和论证方法。
150、阅读和鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。
151、赤壁赋（苏轼）
152、F.探究：指对某些问题进行探讨，有发现、有创见，是以识记、理解和分析综合为基础，在创新性思维方面发展了的能力层级。
153、琵琶行并序（白居易）
154、答谢中书书（陶弘景）
155、⑴理解常见文言实词在文中的含义
156、得道多助，失道寡助《孟子》
157、⑴分析作品结构，概括作品主题
158、⑶感情真挚，思想健康
159、爱莲说（周敦颐）
160、（三）实用类文本阅读
161、岳阳楼记（范仲淹）
162、⑴体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术
163、C.分析综合：指分解剖析和归纳整合，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。要求能够筛选材料中的信息，分解剖析相关现象和问题，并予以归纳整合。
164、见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。
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