古诗背景图精选86句
1、宋朝诗人·岳飞
2、待从头，收拾旧山河，朝天阙!
3、死去原知万事空，但悲不见九州同。
4、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
5、唐朝诗人·杜甫
6、凭君莫话封侯事，一将功成万骨枯。
7、忍泪失声问使者：几时真有六军来
8、宋·陆游
9、执子之手与子偕老
10、宋朝诗人·李清照
11、亮丽华堂飞彩凤，温馨锦帐舞蛟龙
12、宋朝诗人·陆游
13、著名作品《石灰吟》
14、作者信息：是古诗词背景材料的基础。“诗言志，歌咏言”，只有知人，才能识人，从而从出生的年代、家庭状况、身份地位、生平事迹、后世影响等诸方面来感知、体验、表现作者独特的内心情感和思想认识。李煜的南唐后主，亡国之君，婉辞领袖的信息，无疑对这首词的理解和赏析有重要的意义。
15、靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭?
16、著名作品《题临安邸》
17、鸾凤双栖桃花岸，莺燕对舞艳阳天
18、红妆带绾同心结，碧沼花开并蒂莲
19、烽火连三月，家书抵万金。
20、著名作品《州桥》
21、其全文为
22、身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通
23、传闻一战百神愁，两岸强兵过未休。
24、宋朝诗人·文天祥
25、但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
26、山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。
27、鸳鸯夜月铺金帐，孔雀春风软玉屏
28、现实材料：是古诗词背景材料的深化。现实中重大的困难挫折我们应如何面对？是敢于面对，解决问题，还是一味的沉迷其中，不能自拔……？利用生活中的活生生的实例来进一步引导和警戒。
29、州桥南北是天街，父老年年等驾回。
30、宋朝诗人·林升
31、莫等闲，白了少年头，空悲切!
32、著名作品《秋夜将晓出篱门迎凉有感》
33、安史之乱后，战争先在河北，后来蔓延入中原，表达委婉曲折，让读者通过一幅“战图”，
34、著名作品《夏日绝句》
35、千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
36、三十功名尘与土，八千里路云和月。
37、古诗词背景资料的类型及意义
38、辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
39、谁道沧江总无事，近来长共血争流。
40、文窗绣户垂帘幕，银烛金杯映翠眉
41、艺术文化传统：是古诗词背景材料的特质。赏诗词需要借助想象，形象的感知意象，体验意境。想象是人的大脑对已有的表象进行加工改造从而创造新形象的过程。在记忆表象的基础上，充分发挥“想象”这心理过程的作用，还原再现诗中描绘的场景，使学生进入诗境。对古诗词语凝炼，跳跃度大，写法含蓄夸张；诗人触景生情、借景抒情、借物喻理……富有高度想象力感悟其诗情画意；古诗词构思精巧，多处留有艺术的空白，言虽尽而意无穷……这些艺术文化的传统教师应在古诗词的教学中有意识的加以训练。《相见欢》中老师的四首词和三首诗对“月”的讲解和“寂寞梧桐深院锁清秋”的理解，就对学生的常识积累和审美能力提升有极其重要的作用。
42、时代背景：是古诗词背景材料的核心。“观山则情满于山，观海则情满于海”，观时代现状，才情满于心。南唐灭而北宋生，被囚禁，离家思亲，郁郁寡欢生存于世的时代兴替的历史洪流之中，那“剪不断，理还乱”的离愁就不难理解了。
43、生当作人杰，死亦为鬼雄。
44、总之，加强古诗词背景资料意义的认识，可以更丰富课程资源，促进学生的全面健康的成长，更好的基于文本，基于学生已有的知识和情感体验引导学生展开与文本的对话，实现“情感的交汇和精神的同构”
45、其讲述的背景为
46、帐前叠绾鸳鸯带，堂上新开孔雀屏
47、惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
48、芳春喜泳鸳鸯鸟，碧树欣栖鸾凤俦
49、清朝诗人·龚自珍
50、唐朝诗人·王昌龄
51、浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
52、到唐末又发生大规模农民起义关于战争的古诗词有曹松的《己亥岁二首·僖宗广明元年》
53、著名作品《己亥杂诗·其五》
54、遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
55、山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
56、宋朝诗人·范成大
57、在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝
58、壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。
59、白头搔更短，浑欲不胜簪。
60、怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。
61、著名作品《满江红》
62、至今思项羽，不肯过江东。
63、水面鸳鸯同戏水，心头伉俪互交心
64、国破山河在，城春草木深。
65、王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
66、愿得一心人，白首不相离
67、《古诗十九首》是中国古代文人五言诗选辑，由南朝萧统从传世无名氏古诗中选录十九首编入《文选》而成。《古诗十九首》是乐府古诗文人化的显著标志，深刻地再现了文人在汉末社会思想大转变时期，追求的幻灭与沉沦、心灵的觉醒与痛苦，抒发了人生最基本、最普遍的几种情感和思绪。
68、结发为夫妻，恩爱两不疑
69、落红不是无情物，化作春泥更护花。
70、粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
71、暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
72、著名作品《过零丁洋》
73、地生连理枝，水出并头莲
74、明朝诗人·于谦
75、著名作品《出塞曲》
76、吉祥草茁深闺暖，宝贵花开满室春
77、感时花溅泪，恨别鸟惊心。
78、抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。
79、三万里河东人海，五千仍岳上摩天。
80、、著名作品《春望》
81、著名作品《示儿》
82、泽国江山入战图，生民何计乐樵苏。
83、驾长车，踏破贺兰山缺!
84、秦时明月汉时关，万里长征人未还。
85、刘勰说:＂缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。＂古诗词的阅读本质上讲就是"披文入情"的过程。阅读文本，是一个相对陌生的情境，学生必须与诗词作者、时代背景、艺术文化传统、现实事例等相联系，从而激发情感体验和生活感悟，做到迁知入文，移情入文，使学生获得与文本的“对话”。《相见欢》的课堂教学就说明了这一点。
86、昔日同窗歌大治，今霄共枕话中兴
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